生活自理與學習的關係
在舞山的各項主題探討活動中，經常我們會從生活自理的面向出發，試圖協助孩子為生活自理與學習活動找到合理且有效率的鏈結。由於舞山在「學習資源→取之於生活，並且可應用與驗證於生活現場」之觀點，生活自理的內容從來未與多元學習剝離；相反地，以[時間管理週]為例，從生活自理的時間管理面向出發，有關[家事效率DIY(家長協辦)]的體驗活動、[休閒生活管理(陳主任)講座]內容，無一不指向如蔡校長為舞山所做的[讀書效率術]講座中所提到的廣義學習。
能力與「學習平台」
「學習平台」的觀念在近幾年被提出，旨在回答一個所有人/包括親師生都亟欲掌握的重要問題：什麼是最重要且必須的基礎知識？經過學者專家們與第一線知識現場的老師與學生們努力泅泳探索後，陸續被提出的「知識平台(Knowledge-Platform)」諸如「英語」、「視窗軟體的操作能力」等。同樣的，視自己為親師生學習團隊的舞山花園，也以此觀點不斷探詢自己、為舞山建立與型塑自己的「學習平台」內容。而最常進入我們籌思『接下來做什麼』筆記簿中的問題是：什麼東西是可以教的(teachable)？我給自己的回答總是：什麼都可以教─只待使用適當的教學技巧再適當的時機進行！
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摘自：2004舞山 花園網頁‧教學觀點
