找出最好的解決策略 (新五四通訊02)

持續每週常態的[課程進度+作業+隨堂複習]方式進行，本週完成第11課，擬於12月底完成第14課課程，並於1月起擬將針對期末考範圍進行地毯式複習。期末考國語科將著重於[詞語的運用]，意即除了字音字形的辨正外，更重視[詞性的理解]與[詞語的正確使用]，當然，也包括[同義詞]詞組(群組)的歸納，以及容易混淆的語詞。另一方面，我們在班親會中決議選購的[字形一把罩]預計於12/16登場使用，接下來為期一學年有關[字形辨正]的加強，務期能有效提升孩子的對於錯別字的細心與謹慎態度。事實上，第11課以後的聽寫，就開始再加溫、加強對於字形細節的要求，目前學生多半對於一些常用字的正確寫法十分粗心，我們將配合[字形一把罩]的作業及每個隨堂測驗持續協助學生提高字音形正確率。

本週初步完成第八單元「體積」，下週進行第九單元「面積」而完成本學期課程。我常在課堂中與孩子一起探討「為何課本習題及習作習題幾乎滿分，而當題目轉換到試卷中時卻經常被難倒？」我們所探究的原因之ㄧ是，習作題目往往歸於同一個單元中，有固定解決策略。而一次有範圍、跨單元的試題往往需要「綜合判斷」然後「找出最好的(有時甚至要是最快的)解決策略」。於是，不乏運算能力的學生，就常常栽在需同時整合運用不同單元計算策略的題目上。最典型的題目就是：一個邊長為小數或分數的立方體，計算體積的時候就同時需要熟練的整合四則運算能力。同理，現階段扇型面積的計算，常常都結合分數的概念。

下週起也要同步啟動的是[徹底反覆應用五年級]的延伸教材，旨在反覆練習「應用題」，藉以精熟對於「閱讀」應用題的經驗，並習慣「混合」運用解題策略。